第644章 这句话接得上吗？（2/2）

台上的老者正在讲“追寻”。

他说了几句“记忆”“遗憾”“归途”，每个词都安全、完整、适合放进提纲。

他没有提那道勒痕。

程嫣拿起笔，在笔记本上写下三个字：

“对不上。”

她又在

“只记住了理论名词。”

右侧隔着五排，何冰已经读到风筝比赛的后半段。

冬天的喀布尔，孩子们把玻璃粉涂在风筝线上。

线与线交错，稍有不慎便会割伤手指。

风筝被割断后，追逐才真正开始。

哈桑跑过第二条巷子时，右脚的拖鞋脱落了。

他踩着碎石继续向前，脚底被石子硌破，仍然没有停下。

屋顶上，阿米尔一直俯视着他。

何冰的目光停在那一行字上。

他想起见深老师曾经讲过人物关系。

人物之间的距离，常常藏在视线里。

谁站在高处，谁拥有先看见对方的权力。

阿米尔从屋顶看向巷子，哈桑抬头追着风筝奔跑。

一个在等待结果。

一个在替别人追赶结果。

何冰把手机放到膝盖上，闭了一秒眼。

台上的老者还在继续。

“好的作品，应当给读者留下足够的想象空间……”

这句话说得完整，语气也很稳。

何冰却已经确认，眼前这个人只掌握了见深课程里的框架。

他读过那些课件，背下了那些观点，却没有真正写过这部新书。

几排之外，一个黑色连帽卫衣的年轻人站了起来。

他手里的《摆渡人》已经翻得卷边，书页之间夹着一张写满问题的纸。

旁边的女生拉了他一下。

“你真要问？”

年轻人没有回头。

他把手机屏幕朝向前方，页面上正是《追风筝的人》第一章。

“见深老师。”

他的声音不高，却让附近的交谈迅速停了下来。

前排的人回头。

中段的人抬起头。

台灯下，老者终于看向他。

“我刚看完第一章。”

年轻人按住手机边缘，继续说道：

“故事从1975年的喀布尔写起。哈桑替阿米尔追风筝，拖鞋掉了，脚底受了伤，手掌也被风筝线勒出血。”

台下有人低声吸气。

“您刚才把这本书概括成追寻、记忆和失去后的回望。”

他停了一瞬，像是在确认自己接下来要问的内容。

“可我读到的第一章，最先出现的是两个孩子的身份差距，是哈桑脚上的拖鞋，是那堵留下弹孔的土墙，还有涂满玻璃粉的风筝线。”

会场安静下来。

老者的手指扣在杯柄上。

镜片边缘闪过一行提示。

提示框空白。

后台操控室里，策划组组长盯着屏幕，额角迅速冒出汗珠。

“韦总，正文没有进入资料库。”

韦方荣站在控台后面，脸色一点点沉下去。

“继续搜书名相关话术。”

“没有能对应的答案。现场读者已经读到人物细节了。”

台上的黑衣青年还在发问：

“我有一点没想明白。”

“书名里的‘追’，究竟对应什么？”

“如果只是追寻记忆，为什么要把阶层、族群和战争写得这么重？

哈桑掌心那道勒痕，和您刚才说的‘回望’之间，究竟该怎么接上？”

最后一句落下。

前排蓝色外套女生低头看了看手机，又抬头看向台上的老者。

程嫣握紧了笔。

何冰则盯着那副方框眼镜。

镜片再次闪动。

依旧没有文字。

老者缓缓抬起手，似乎想端起搪瓷杯。

杯柄被他的指节扣住，发出一声轻响。

台下三千名听众没有催促。

他们在等一个真正写过这部书的人回答。

韦方荣看着提词器上空白的输入框，第一次没有办法用“记忆”“遗憾”或“归途”把问题绕开。

舞台上的老者张了张嘴。

耳机里没有声音。

台下的黑衣青年又问了一遍：

“这句话，接得上吗？”

......